LA IDENTIFICACIÓN DEL NIÑO CON APTITUDES SOBRESALIENTES DENTRO DEL AULA ESCOLAR
(2011)
Para los maestros hay siempre señales y datos que les ayudan a conocer a sus alumnos casi desde el primer día de clases. Para todos es sabido que en ese primer día y los que siguen a la primera semana “tomamos una fotografía” de cada uno de ellos que nos ayudará a reconocerlos entre los otros 20 o 30 niños que componen el grupo.
Empieza el ciclo escolar y tengo ya mi mapa de lo que me espera y mis expectativas de cómo lo voy a enfrentar, identifico a los estudiantes a los que voy a voltear a ver cada vez que “doy clase”, ya que ellos me reafirmarán; identifico a los que hay que “jalar porque les cuesta trabajo”; y hay unos que tienen algo diferente y busco en mi repertorio para saber qué cosa tienen, pero los lentes que saco no me responden y entonces saco mi librito de las anomalías y los ubico en “casos para la araña”. Hace unos años todos o casi todos estos se acomodaban en “hiperactivos” y ahora en “déficit de atención” y si aun me falta “déficit de atención con hiperactividad”.
Ahora te invito a que esos datos diferentes los tamices con los lentes de la identificación de los niños con aptitudes sobresalientes, poniendo más atención en sus fortalezas que en sus debilidades. Estos no pueden catalogarse por lo que les falta o estorba, sino por lo que los puede hacer brillar. Si los ubicas bien y les das la oportunidad de ser y hacer, y los enseñas cómo pueden lograr satisfacer sus necesidades respetando las tuyas, serán tus mejores aliados.
Una niñita con la que trabajé decía: “ya entendí como es esto, yo hago bien y rápido lo que mi maestra quiere, y después ella me deja hacer lo que yo quiero”.
Para poder lograr esto te invito a sacar un lente diferente, que te permita saber ¿qué es lo que esta nena quiere y puede hacer, tan bien que ves brillo en sus ojos. No permitas que se opaquen en la incomprensión, en el rechazo, en el reporte, en la tortura de la incomprensión entre sus padres y tú. Estás perfectamente equipada, equipado para poder brindarles a estos niños las oportunidades de desarrollo que necesitan.
Algunos tips para tus nuevos lentes con relación a la identificación de los niños con aptitudes sobresalientes:
- Es líder en muchos tipos de actividades y es capaz de influenciar a otros para trabajar o para jugar.
- Tiene un gran talento en alguna (s) área (s) como el arte, música, teatro, el baile, la oratoria, manualidades.
- Posé mucha información sobre uno o varios temas.
- Tiene ideas originales en una o más áreas.
- Es curiosa (o) acerca de muchas actividades fuera de su medio ambiente y/o experiencia inmediata.
- Usualmente tiene buen vocabulario y utiliza oraciones largas para expresarse.
- Le gusta organizar y dirigir juegos o actividades.
- Muestra ingenio para detectar y resolver sus problemas.
- Muestra un alto nivel de sensibilidad.
- Hace juicios correctos y lógicos.
- Razona con claridad, reconoce relaciones, comprende significados y aprende fácilmente. Puede mantener su atención por un tiempo prolongado en lo que le interesa.
- Tiene excelente memoria.
- Es muy observadora (o) , responde rápidamente.
- Muestra habilidad para la tecnología, las matemáticas, literatura, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física. (subraya y/o indica otra habilidad):
- Está informada (o) en áreas poco usuales para su edad.
- Hace muchas preguntas sobre las cosas que le interesan.
- Trabaja independientemente y requiere poco apoyo para realizar su trabajo.
Por último quiero compartirte que algunos de los niños con aptitudes sobresalientes, han estado ya algún tiempo tamizados por lentes equivocados y por ende tratados con esquemas inapropiados. Esto los ha llevado al infortunio de refugiarse en perfiles-máscaras, que les han ayudado a “sobrevivir” en un mundo hostil, en aras de lograr la pertenencia y la atención que son elementos vitales para todo ser humano.
Descubre en el fondo su ser verdadero y dales la oportunidad de mostrarse. Te aseguro que será una oportunidad de vida que nunca olvidarán, ni él o ella, ni tú tampoco.
MTRA. ROSA MA. ESPRIU VIZCAÍNO.
